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[null,"RELATÓRIO DO SEMINÁRIO ESTADUAL SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR"]
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[null,null,"Este documento é referente à conclusão dos grupos de trabalho do 3º turno do Seminário Estadual de [NOME DO ESTADO], no dia [DATA], com [NÚMERO DE PARTICIPANTES] participantes presentes. \n\nEstão apresentadas abaixo as conclusões dos debates referentes à Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais, Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio.\n\nAs informações referentes ao grupo de trabalho sobre Textos introdutórios encontram-se no Anexo 1."]
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[null,null,"Os objetivos de aprendizagem asseguram ao sujeito o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação de cada etapa?"]
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[null,null,"Educação Infantil",null,null,"Ensino Fundamental\nAnos Iniciais",null,null,"Ensino Fundamental \nAnos Finais",null,null,"Ensino Médio"]
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[null,null,7,"Sim",null,0,"Sim",null,0,"Sim",null,53,"Sim"]
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[null,null,11,"Parcialmente",null,0,"Parcialmente",null,0,"Parcialmente",null,35,"Parcialmente"]
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[null,null,3,"Não",null,0,"Não",null,0,"Não",null,0,"Não"]
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[null,null,"Educação Infantil"]
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[null,null,"Como é possível assegurar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
[null,null,"Sugestões: Acrescentar ao item \"Explorar\" após a expressão \"elementos da natureza\" a palavra tecnologia;  Substituir no item \"Expressar\" a palavra \"elaborados\" por \"construídos\";  Revisar os verbos nos objetivos  de aprendizagem :  Como a BNCC diz na p. 63, \"os campos... crianças\", os objetivos deveriam utilizar os verbos SIGNIFICAR, OBSERVAR, QUESTIONAR, INVESTIGAR, SE POSICIONAR, etc. Percebeu-se também, a ausência da relação com a comunidade e com os familiares nos objetivos de aprendizagem, conforme proposto na p. 64. É necessário considerar as diferenças de oportunidades das crianças em um país tão diverso e desigual, além do fato de que os percursos educativos, nessa etapa da educação, podem ser muito diferentes. Portanto, como separar os objetivos por bebês (0 a 1 ano e 6 meses), crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses  a 3 anos e 11 meses ) e crianças pequenas (4 a 6 anos e 2 meses)? Essa organização por faixa etária tenta objetivar o que é subjetivo, simplificar o que é complexo. Sugere-se que seja apresentada a lógica da progressão do grau de complexidade dos objetivos em blocos de 1 a 3, sem divisão etária; Incluir o campo de experiências: natureza e sociedade."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Ensino Fundamental Anos Iniciais"]
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[null,null,"Como é possível melhorar o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação da etapa por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
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[null,null,"Ensino Fundamental Anos Finais"]
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[null,null,"Como é possível melhorar o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação da etapa por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Comentários específicos sobre como sua área de conhecimento contribui para o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação (opcional)"]
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[null,null,"LINGUAGENS"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"LÍNGUA PORTUGUESA",null,null,null,null,null,"LÍNGUA ESTRANGEIRA"]
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[null,null,"ARTES",null,null,null,null,null,"EDUCAÇÃO FÍSICA"]
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[null,null,"MATEMÁTICA"]
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[null,null,"CIÊNCIAS HUMANAS"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"HISTÓRIA",null,null,null,null,null,"GEOGRAFIA"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS DA NATUREZA"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"ENSINO RELIGIOSO"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"Ensino Médio"]
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[null,null,"Como é possível melhorar o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação da etapa por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
[null,null,"abstenções: 9. Sugestão: substituir o verbo assegurar na pergunta por possibilitar. O E.M. como etapa final do Ensino Básico deve garantir/favorecer/oportunizar o desenvolvimento pleno da cidadania. "]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Comentários específicos sobre como sua área de conhecimento contribui para o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação (opcional)"]
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[null,null,"LINGUAGENS"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"LÍNGUA PORTUGUESA",null,null,null,null,null,"LÍNGUA ESTRANGEIRA"]
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[null,null,"EMLI02, 03, 04, 05, 06, 08 e 09 devem contemplar os 4 eixos. No termo “formação estética” acrescentam os demais campos artísticos. No parágrafo que se inicia por “no seu conjunto, os objetivos...” reestruturar oralidade e leitura. Sugestão: colocar em travessões “leitura oral/escrita”. Trocar Literatura Brasileira por Literaturas de Línguas Lusófonas e Ameríndias. Sem nexo reescritura: Desenvolvam a capacidade de produzir gêneros orais e escritos “relacionados a esse campo”. ",null,null,null,null,null,"As propostas são pertinentes ao segmento, trabalhando as 4 habilidades e atendendo às demandas da contemporaneidade, tanto acadêmicas, quanto sociais e profissionais. Oportunizando uma construção mais ampla no escopo da competência cidadã do aluno. Destacamos a importância da carga horária na criação de condições para um trabalho adeqaudo, o que é dever do poder público."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"ARTES",null,null,null,null,null,"EDUCAÇÃO FÍSICA"]
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[null,null,"Como conhecimento e reflexão sobre o mundo, pressupõe uma carga horária e espaços de trabalho compatíveis com a sua importância dentro das Matrizes Curriculares, para que possa cumprir o seu papel no desenvolvimento de competências sociais, cognitivas, afetivas, comunicativas e cidadãs, conforme previsto nas OCN para o EM. Além disso, deve ser respeitado o princípio da formação específica do profissional em uma das 4 LA previstas nos PCN, na efetiva atuação docente nas escolas de Educação Básica",null,null,null,null,null,"Falta clareza no conceito de \"Coletivo da Escola\"; A requisição de \"proficiência\" como objetivo a ser alcançado; alguns objetivos confusos e com múltiplas interpretações."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"MATEMÁTICA"]
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[null,null,"EMMT01 - incluir o Item : \"Pensamento crítico e Projeto de Vida\" . Justificativa: Por abrir um leque de conhecimentos, leva-se o aluno a ter pensmento crítico abrindo várias oportunidades de escolhas profissionais para o seu futuro. Além disso, sugere-se a implementação de uma "]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS HUMANAS"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"HISTÓRIA",null,null,null,null,null,"GEOGRAFIA"]
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[null,null,"O grupo de Hsitória se opõe ao método proposto pela organização do Seminário e repudia todo o processo de produção da BNCC, pois a participação de professores e estudantes não é efetiva nestes termos. Contudo, o grupo não se eximiu ao debate e produziu um documento, que segue encaminhado através da coordenação do evento, no qual o componente Hitória foi analisado. Também expressamos as razões de nosso descontentamento com o processo de elaborção da BNCC e o formato do Seminário Estadual.",null,null,null,null,null,"Ao propor uma leitura do espaço geográfico, a Geografia permite ao estudante compreender a construção e organização das relações desenvolvidas em mútiplas escalas, a partir da promoção de um pensamento crítico que o auxiliará a refletir e atuar, de forma protagonista, como agente transformador nos aspectos sociais, de modo solidário, sustentável, econômico e ambiental."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"FILOSOFIA",null,null,null,null,null,"SOCIOLOGIA"]
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[null,null,"Eixo 2:\n\n [...] Refere-se à capacidade de problematizar e dar respostas às questões de seu tempo, utilizando-se, para tal, de diferentes recursos e tecnologias, colocando-os a serviço de seus propósitos.\n\nEixo 4:\n\n[...]acolhimento das diferenças. Diz respeito, ainda, à adoção de uma postura sensível diante da vida, a partir das problematizações éticas e estéticas.",null,null,null,null,null,"A partir da concepção do 4º eixo, vemos como ameaçador ao desenvolvimento de competências necessárias para uma sociedade, própria dos sistemas democráticos e republicanos, caso sejam intensificadas as instabilidades políticas que afetam a educação na atual conjuntura brasileira, tais como leis que venham a criminalizar condutas que sejam enquadradas em movimentos (“escola sem partido”) que tentam  estabelecer uma escola blindada de politizações, ameaçando a escola plural, laica e democrática."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS DA NATUREZA"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"BIOLOGIA",null,null,null,null,null,"QUÍMICA"]
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[null,null,"EMCN01 - Incluir o Eixo 2 ; EMCN03 - Incluir o Eixo 3; EMCN04 - Incluir os Eixos 03 e 04; EMCN05 - Incluir Eixo 04; EMCN07 - Incluir Eixo 03; EMCN08 - Incluir Eixo 02. Obs.: O grupo sugere a troca da palavra \"desvalorizar\" por \"desmistificar\". ",null,null,null,null,null,"EMCN03 deveria contemplar todos os eixos; EMCN04 deveria contemplar a solidaridade e sociabilidade; EMCN06 deveria contemplar pensamento crítico e projeto de vida; EMCN07 deveria conter letramento; EMCN08 deveria contemplar todos os eixos"]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"FÍSICA"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"Assinaturas "]
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[null,null,"Assinatura 1",null,null,null,null,null,"Assinatura 2"]
[null,null,"Nome 1",null,null,null,null,null,"Nome 2"]